培养学生的听力习惯——课题研究总结


古希腊先哲苏格拉底说:上帝赐予人两耳目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而又深刻的说明了听的重要性。据有关资料表明;人们在日常交往活动中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。因此在数学教学中,听与读说写几项能力中,听排在了第一位,很明显倾听是很重要的。在开题的时候,王校长说,在一年级如果学生就养成认真倾听的好习惯,那么以后的一切教学活动都会顺畅,教学质量都会提高上来。细细体会,的确是这样。

确立了这个课题,我们先在网上搜集了大量的资料《数学课如何培养学生的倾听能力》《学会倾听》《倾听是一种良好的学习习惯》《培养学生倾听策略》等10几篇经典文章,字数达10000字之多。在这些资料里,我们知道了倾听对于一个人学习成长的重要性;它也是一个人文明交际的综合素养的体现;同时我们也知道了让学生学会倾听的策略方法。

接着,我们组的教师分别在教育教学以及班级管理中有意识,有步骤,有方法的一步步进行了适合一年级年龄特点的倾听习惯的培养。(具体做法一会详谈)这样,我们的学生能在刚入学4周,20天就能接待学校领导的汇报课检查。这在我们学校历史上,好像也是空前的。这不能不说是我们组扎扎实实研究本课题取得的显著成果。现总结如下。

一、培养学生倾听老师讲解的策略

学生认真倾听老师讲课的习惯,是靠教师来培养的。在教学中,我们针对学生的认知特点、心理特点,采用下面的教学方式,来培养学生认真倾听老师讲解的习惯,收到了较好的效果。
1.运用儿歌组织教学
一年级小学生好动,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。儿童喜欢诵唱儿歌,教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如:一年一班课前铃声一响,学生回班就说:“上课了,快坐好,仔细听、动脑想。”为班级学生马上进入学习状态,认真倾听老师讲课做了铺垫。

.做学生的良师益友
一年级的学生渴求老师的爱,想使自己成为老师心目中的好孩子,这是他们的行为动机和迫切需要。学生往往因为喜欢哪位老师,也就喜欢他教的那一科,也就会做到认真倾听他的讲课。所以我们以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情的话语来缩短师生心灵间的距离。每一节课教师都面带微笑,善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,课堂上学生怎么会不喜欢听我们讲解呢?这里我们可以利用手势暗示、目光暗示、语调暗示、接触暗示、教具暗示来代替教师的一句句批评、指责:你怎么不认真听课呢?

. 创设生动有趣的学习情境
在第一册数学书中,教材提供了许多故事情节,上课时,我们就借助这些题材,或以故事导入新课,或让学生看图讲故事,再根据故事情节提出问题,解决问题,使故事贯穿教学始终,并且鼓励学生多讲多说,注意力便自然而然地集中于教学中。此外,我们经常结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“小动物找家”“分123苹果”“分红花”“发小花”等游戏来吸引学生的注意力,也收到了很好的效果。如老师在教学《8的分解组合》时,他从家里带来了123苹果,让学生把苹果分到2个盘子里,这样学生在亲自动手分一分的游戏 过程中,了解了8的分解组合。

.使教学内容贴近生活

数学来源于生活,所以数学教学应贴近生活。这样才 能拉近学生与数学知识之间的距离,使之产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣。在讲〈9加几〉时,我就编了一个小故事,说在体育节上,老师拿来一些乒乓球,奖励获奖的同学,盒里有9个乒乓球,外边有4个乒乓球,老师一共拿来几个乒乓球?老师就这样简单创设了一个同学喜欢,贴近儿童生活的情境,学生说自己的想法时,其他同学就听的就格外专注。这样,让学生体会到数学的应用价值,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,学生兴趣盎然,几乎没有学生溜号,都在认真倾听,学习效果自然就好。

.把自主探索的权利还给学生

新教材为学生提供了大量的操作、实践的机会,我们注意引导学生通过实践活动来感知、分析问题。如我在汇报课《正方形长方形三角形圆的认识》时,学生通过摸一摸,画一画,辩一辩,摆一摆,说一说,拼一拼等学习方式认识了各种图形。学生动手操作,亲身经历学习的过程,不但可以充分展示每个人的才能,使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感,而且能使学生的注意力集中而持久,认真倾听。 
6. 细化听的要求

我们组通过研究一致认为,让学生学会倾听要让孩子明确该这样做。那么“学会倾听要五心”:一要专心,上课时,不管听老师讲解,还是同学发言,都要认真倾听每一句话,脑子里不许想其他的事;二要耐心,别人讲话时,不要插嘴,等别人说完,再发表自己的意见:三要细心,做到不重复他人说法,鼓励自己要在他人想法的基础上,发表自己新颖的见解;四要虚心,当别人提出和自己观点不同的见解时,要虚心接受,边听边修正自己的观点;五要用心,在听取他人意见时,要有选择的接受,做到说、听、思并重,相互促进。

二、培养学生倾听同学发言的策略
学生能认真倾听别人发言,这是一种良好的学习习惯,这种良好习惯的形成,来自于教师灵活的教学方式,来自于教师对学生适时引导和对学生及时恰当的评价。在教学时,采用下面的教学方法,可较好的培养学生倾听别人发言的习惯。

.让学生当“小老师”  
教材中某些新知识有的学生已掌握,这样的内容,我们就大胆放手,让学生当“小老师”带领同学们学习。如刘岩老师在讲《青山绿水》识字课时,让学生当小老师反复读生字,起到了强化巩固的作用,下面的学生听读得十分认真。

2.及时恰当评价学生

正确适当地评价学生,是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价,可取得较好的效果。拉近了师生之间的距离,营造了民主、和谐的课堂氛围,使课堂呈现出活泼、热烈的气氛,学生的学习兴趣浓厚,这样适时恰当地评价学生,学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。

三、培养孩子课外倾听的策略

1.抓住时机适时引导

孩子的成长渗透在生活中的点点滴滴,教师要善于抓住机会,适时对孩子进行倾听习惯的培养。刘岩老师有一个非常可取的做法:那就是利用广播通知的契机,问学生:孩子们,你听懂了什么?请你告诉其他同学。

2.给学生做示范

老师是学生的榜样,如果老师处处认真倾听学生的谈话,学生也会慢慢受到熏陶。在这方面,迟老师就能在和学生课下聊天时,做到耐心倾听,做学生的忠实听众,来鼓励孩子把话说完整,说清楚,说明白。

当然, 学生认真倾听的习惯不是一朝一夕马上就能养成的,由于一年级孩子才7、8岁,我们的培养还在初期阶段,还有待与我们在下学期继续研究,继续延续我们的好做法,保持孩子已经养成的好习惯,把班级中注意力短的孩子继续想方设法培养他们的倾听习惯。并且和家长取得联系,让孩子在平日生活里,也把倾听习惯的养成放在一个重要的位置。其实,在课标中,真正提到“认真倾听”是在第二学段,我们从一年级就开始着手,就是要学生从小养成终生受益的好习惯。做事贵在坚持,持之以恒,这也不例外,我想,只要我们善于捕捉教育契机,适时引导,就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人说话的良好习惯。让学生听出聪明的头脑,听出精彩的人生。

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